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新课程语文中考问题思考
[来源:四川省教育科学研究所网站 | 作者:何立新 | 日期:2009年5月20日 | 浏览2072 次] 【  】 

2004年以来,全国各地基础教育课程改革实验区初中毕业生语文学业考试(以下简称“新课程语文中考”)在考试评价方面进行了大胆的探索和有益的尝试,高度人文化的视角、贴近学生生活的内容、开放多样化的风格,以及简约紧凑的结构,新课程语文中考呈现出前所未有的生机和活力,赢得了广大教师、学生和家长的好评。但是,在几年的探索和尝试过程中,新课程语文中考也出现了一些值得深入思考的问题:

一、新课程语文中考与现行高考到底是什么样的关系?

新课程语文中考虽然有其崭新的内容和形式,但又不可避免地打上了现行高考的印记。

第一,部分实验区的试题内容繁琐、结构庞杂、难度较大。

抽样调查显示,有近三分之一的试题满分为150分,平均题量为24题,最多的达32题;试题涉及“语文基础知识的积累与运用”“现代文阅读”“文言文阅读”“古诗(词、曲)鉴赏”“作文”等与现行高考内容相对应的众多板块,有的试题还设有“口语交际”“综合性学习”等板块,内容多、题量大、难度高。

第二,刻意模仿现行高考的题型和试卷结构。

部分新课程语文中考试题的题型为对现行高考题型的依样画葫芦,照抄照搬,其中客观题所占比重较大,有的甚至占了全卷题量和分值的一半以上;有的试卷刻意模仿现行高考的题型分布,将客观题和主观题分开呈现。

第三,在命题立意方面,有部分新课程语文中考试题承袭了现行高

责任编辑:杨启献
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