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坚持内涵发展 多措并举推进教学改革
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2011年10月12日 | 浏览2494 次] 【  】 

坚持内涵发展   多措并举推进教学改革

四川省阆中中学校   赵书远

 

07年的高考总结会上我曾讲到随着经费保障机制的确立,教师增补政策的争取落实,全系统生源保卫战的成果注定阆中教育一年会有一个新台阶,阆中教育的明天会更美好。

一、2011年高考成绩的回顾

回顾阆中中学今年的高考主要有以下特点:

1、上线人数大幅增加,优质教育实力更加凸显

今年我校文理上本科线总人数898人,比去年增加61人,艺体双上线32人,文科前11名、理科前5名均为阆中中学考生,全市文科前20名,阆中中学17人,前50名,阆中中学36人。全市理科前20名中阆中中学17人;前50名中阆中中学42人;前100名中阆中中学77人。艺体考生赵梦专业考分99分,名列全省第一名,直接被单招。理科应届学生黎崎均同学考入清华大学生命科学院。文科考生谢冲浙江大学文科实验基地班,全国综合排名前10名的大学除北大、人大外其余院校均有我校考生被录取,其中浙江大学录取2人。

2、比较优势更加突出,吸引辐射作用显著增强

我校本科线人数连年增长,约占全市总数的50%,一本上线人数151人,占全市总数的75%。一本上线人数全市增长11人,我校增长10人,本科全市增长83人,我校增长61人。据追踪调查,农村外出就读学生今年高考最高分612分为福星乡的黎锦涛,城市外出就读学生今年高考最高分607分为阆中中学毕业生王婧竹,均明显低于在阆中中学读书的同层次学生。我校今年高考学生中有应届生11人系中途从市外学校转回,上线5人,市外应届毕业后回原籍复读学生19人,考上19人,我校复读生今年高考涨分最高分达198分(24班的邢杰),涨分100分以上的考生97人,60分以上的221人。市外来我校就读学生今年高考上线91人(0987人,10105人),远多于我市学生在市外就读考上大学的总数,今年,我校在市外招生高中学生179人,这一数字也无疑大于今年我市流入外地就读的学生数。

3、增分渠道得到拓展,上档升位意义明显

我校本届考生因省级“三好、优干”、名校自主招生、学科竞赛、艺体特长等获奖取高校加分资格的学生超过60余人次,这是我校契合素质教育和新课程理念,致力于学生全面而又有个性地发展,致力于学校内涵发展所取得阶段性成果,也是今年我校高考的一个新亮点。

二、我校高2011级备考的几点体会

()理顺了管理体制,成绩赖于科学决策。

阆中中学现有四个校区(多维初中部,古城校区、新城校区、江南职中),在编在岗教职工近600人,在校学生11000多人,但我们校级班子的职数仅有6人,直面管理面宽量大的实际困难,学校实行了校级干部牵头,一条线管好一个片的管理思路,推行年级负责制,有效缩小了管理跨度,实现了“重心下移,关口前置”的管理理念,提高了管理措施的针对性和时效性。不少领导和朋友对阆中中学近几年建设和内部管理不无顾虑,不无担心,现在回过头来看,建修并未影响内部管理和高考质量,上线总数连年增长,没有起伏跌宕,因为涉及建修方面的工作和会议我们总是在早上七点到九点研究决策,然后交建设现场办公室同志负责落实,其余时间我们一班人和其他校长们一样与一线教师战斗在一起,可以毫不夸张地讲,无论江南职中的扩建还是七一学校的新建,阆中中学一班人是利用八小时工作制外的时间推动的完成的。

(二)强化了常规管理,成绩系于过程精细

我校的高三工作一直坚持成功经验与学校实际相结合,过程管理与绩效管理相结合,科学方法与奉献精神相结合,智力因素和非智力因素相结合的原则,以“严、细、稳、准、实”五字做好备考过程的方方面面。

1、一以贯之地坚持了对高三教师的备、讲、批、辅、查环节实行一月一评制度,深入教室和学生调查研究,掌握备考指导的话语权和主动权。

2、认认真真地实施了集体备课制度,做到了“四个落实”,“三个统一”,“三个分层”(即时间落实、地点落实、内容落实、中心发言人落实;统一进度、统一资料、统一检测;备课分层,辅导分层,练习分层”)。

3、实实在在落实了年级干部包班制度、班主任包人、学科教师包踩线生的分级管理制度。优生培养有人牵头,薄弱学科有人治理,问题班级有人管理。

4、卓有成效地坚持每月一次的高三工作例会,分析成绩、通报问题、查缺补漏、增添措施。阶段发展态势好的班主任要交流,差距大的班主任要剖析,有效率低的教师要表态。

5、毫不留情地坚持了对阶段目标有差缺班的班主任和薄弱学科教师警醒谈话制度。谈话不留情,解剖动真格,行动要见效。

6、富有成效地推行了首任高三教师与成熟教师结对子的制度,锻炼了队伍,加速了青年教师成长的进程,为学校的可持续发展奠定人才基础。

(三)优化了课堂教学设计,成绩源于课堂高效。

高三备考是一项系统工程,高三的教学活动几乎是在课堂内完成的,抓住了高三课堂教学就抓住了高三备考的主阵地、主战场。我们把高效课堂建设作为赢得高考的根本措施,早在2004年我们就积极开展课堂教学改革,2005年学校的《高中有效教学管理策略》成功申报为省级课题,7年来我们积极稳健、系统务实地可以说“春雨润物细无声”般地推进以打造高效课堂为主轴的课堂教学改革,2008年该课题研究结题,2009年改课题荣获阆中市首届科研成果一等奖、南充市科研成果三等奖,同年我校被四川省教育厅确定为“四川省普通高中新课程改革样本学校”。我们坚持“预习先导,以学定教,以研促教,以练提效,以师生发展为本”的课堂教学改革思路。坚持以学生中心,还课堂于学生,尊重学生人格,张扬学生个性,关注学生差异,面向全体学生,以学生的发展定教学的理念。新的课堂教学模式的改革,推动了教师教的方式转变和学生学的方式转变。教师和学生共同成长,课堂教学效益明显提高。

(四)、致力于教师队伍建设,成绩得于教师成长

我们始终把队伍教师作为学校发展的第一要务,推行在“严明的规范中培养队伍,在和谐的氛围中推进工作”的策略,多管齐下,多措并举,开拓视野,通过外出参访观摩学习、现代教育技术手段使用、校本教研活动、高效课堂模式构建、聆听专家讲座、报告、青年教师课堂教学技能比武等举措吸纳新教育理念,提升教师综合素质,教师的胸襟气度、理论修养、业务能力得到了明显提升,“包容性、开放性、奋进性”的教师队伍建设目标已经取得明显成效。

三、几点反思:

(一)、尽管新课改后的新高考方案还没有出台,但今年的高考试题已渗透新课改理念,我们的备考过程中对这一变化、信息把握不够到位,影响了考生特别是部分尖子生得高分。

二)如何在教学组织形式上、课堂教学模式、利益激励机制上从起始年级开始一以贯之地开展培优转差工作还是值得研究的问题,“高一高二高三化”的提法如何在新课程背景下的实践过程中赋予新的内涵。

(三)我市理科近几年尖子不尖,未能进入南充前茅,我们也在苦苦反思这个中究竟。

1、我校培养过清华、北大学子的教师大都在岗,他们敬业精神、教学能力、教学方法、培优意识与过去相比毫不逊色。

2、阆中中考优秀学生到成都、绵阳、南充等地求学的学生高考成绩总体不及在阆中就读的同类学生,高分考生和上名校的学生更是凤毛麟角,我们认为我市的高中教育与外地相比也无太大差异。

3、阆中中学培优的措施和力度较之于前些年有增无减,但效果难现。

4、优生出类拔萃的决定因素究竟有哪些?学习习惯、智力因素、基础知识、学习方法、应试技能、心理素质等。

四、我们的态度

各位同志,面对下一届高考,阆中中学有梦要圆,有愿要遂,我们将不断丰富办学内涵,提升教育教学理念,追求更高的层次,更广的空间,更优的质量,更深的内涵,力争优生更优,亮点更亮,特色更特。


责任编辑:罗钊
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